Lehramtsstudium – Vorbereitungsdienst – Lehrkräfteberuf, oder?

Empirische Analysen aus dem Nationalen Bildungspanel (NEPS)

authored by

Meserret Şeyma Gülen, Katharina Müller, Svenja Mareike Schmid-Kühn

Abstract

Allgemein wird angenommen, dass Absolvent*innen eines Lehramtsstudiums einem vorgezeichneten beruflichen Weg – über den Vorbereitungsdienst in den Lehrkräfteberuf – folgen. Gleichwohl gibt es auch Lehramtsabsolvent*innen, die alternative Wege einschlagen. Der Beitrag thematisiert dieses bisher kaum beachtete Phänomen: Auf Basis der Daten des Nationalen Bildungspanels wird der post-hochschulische berufliche Verbleib von Lehramtsabsolvent*innen anhand bivariater Verfahren inferenzstatistisch untersucht. Die Mehrheit der Absolvent*innen folgt dem traditionellen Verlaufsmuster (79%), zugleich geht aber ein nicht unerheblicher Anteil alternative berufliche Wege und nimmt eine Tätigkeit außerhalb des Lehramts (11%), eine akademische Karriere (5%) oder den Lehrkräfteberuf ohne Vorbereitungsdienst auf (5%). Dabei unterscheiden sich die Absolvent*innen je nach Verbleib hinsichtlich soziodemographischer, leistungsbezogener und ausbildungsbezogener Merkmale.

Organisation(s)

Institute of Education
Leibniz School of Education

External Organisation(s)

University of Koblenz (UK)

Type

Article

Journal

Zeitschrift für empirische Hochschulforschung (ZeHf)

Volume

6

Pages

149-168

ISSN

2367-3044

Publication date

09.10.2023

Publication status

Published

Peer reviewed

Yes

Electronic version(s)

https://doi.org/10.3224/zehf.v6i2.05 (Access: Open)

 

Details in the research portal "Research@Leibniz University"